Առաջադրանք 22 (14.10.2016)

Մի անգամ մայրը Կարմիր Գլխարկին ուղարկեց անտառում ապրող տատիկին կարկանդակներ տանելու։ Ճանապարհին աղջիկը գայլի հանդիպեց։ Հարց․ այդ որ մայրը կուղարկեր փոքրիկ աղջկան անտառ, ուր գայլեր են ապրում։ Ինչու՞ նա ինքը չտարավ ուտելիքը, կամ չգնաց աղջկա հետ։ Եթե տատիկն այդքան անօգնական էր, ինչու՞ էր մայրը թողել նրան միայնակ ապրել հեռավոր խրճիթում։ Եւ եթե աղջիկն այնուամենայնիվ պետք է գնար, ինչու՞ մայրը նրան չի արգելում խոսել գայլերի հետ։ Այս պատմությունից կարելի է ենթադրել, որ Կարմի Գլխարկին ոչ ոք հավանական վտանգի մասին չէր զգուշացրել։
Ոչ մի մայր իրական կյանքում այսքան անհոգ չէր լինի, այդ իսկ պատճառով տպավորություն է ստեղծվում, որ աղջիկը բացարձակ չէր հետաքրքրում նրան կամ որ մայրը ցանկանում էր նրանից ազատվել։
Միեւնույն ժամանակ դժվար թե երբեւէ գտնվի մեկ այլ այսքան հիմար փոքրիկ աղջիկ։ Ինչպե՞ս կարող էր նա, տեսնելով գայլի աչքերը, ականջները, թաթերն ու ժանիքները, մտածել, որ դիմացն իր տատիկն է։ Ինչու՞ միանգամից չփախնել։ Եւ այդ ի՞նչ փոքրիկ աղջիկ էր, որ հետո օգնում էր գայլի փորը քարերով լցնել։ Համենայն դեպս, ցանկացած լավ աղջիկ գայլի հետ զրուցելուց հետո ծաղիկներ չէր հավաքի եւ կմտածեր․ «սա հաստատ իմ տատիկին ուզում է ուտել, արագ վազեմ օգնության հետեւից»։
Նույնիսկ տատիկն ու որսորդը զերծ չեն կասկածանքներից։ Եթե այս պատմությանը նայենք որպես իրական հերոսներով դրամայի, ապա կնկատենք, թե ինչպիսի կոկիկությամբ են նրանց անհատականությունները միմյանց հետ կապվում։
ա․ մայր, ով հավանաբար ձգտում է ազատվել աղջկանից «դժբախտ պատահարի» միջոցով, որպեսզի պատմության վերջում կարողանա բողոքել․ «միթե ահավոր չէ՞, նույնիսկ անտառ չես կարող գնալ, առանց մտածելու, որ ինչ֊որ մի գայլ․․․»
բ․ գայլ, ով նապաստակներ եւ այլ կենդանիներ ուտելու փոխարեն միանշանակ իր հնարավորություններից բարձր է ապրում։ Նա կարող էր գուշակել, որ ինքն իր գլխին փորձանք է բերում եւ որ վերջը վատ է լինելու ։ Նա հավանաբար երիտասարդ ժամանակ Նիցշե էր կարդացել (եթե նա կարողանում է խոսել եւ գլխարկ գործել, ինչու՞ չկարդալ)։ Գայլի կարգախոսն է․ ապրիր վտանգներով լի եւ մահացիր փառքով։
գ․ տատիկ, ով ապրում է մենակ, սակայն չգիտես ինչու դուռը փակ չի պահում։ Նա հավանաբար ինչ֊որ արկածների հույս ունի, այնպիսի մի բանի, ինչ չէր կարող լինել, եթե նա բարեկամների հետ ապրեր։ Գուցե հենց այդ պատճառով էլ նա չի ցանկանում միասին կամ նրանց հարեւանությամբ ապրել։ Տատիկը բավականին երիտասարդ կին է թվում, չէ որ նա այդքան փոքր թոռնուհի ունի։ Իսկ ինչու՞ արկածներ չփնտրել։
դ․ որսորդ, ով, հավանաբար, այն փրկարարներից է, ում դուր է գալիս փոքրիկ աղջիկների հետ միասին պարտված հակառակորդին պատժել։ Մեր դիմաց ակհայտ դեռահասական պատկեր է։
ե․ Կարմիր Գլխարկ․ գայլին հայտնում է, թե որտեղ կարող են նորից հանդիպել, եւ անգամ նրա ծոցն է մտնում։ Նա բացահայտ խաղեր է խաղում գայլի հետ։ Նրա համար այդ խաղն այս անգամ հաջող ավարտ է ունենում։
Այս հեքիաթում յուրաքանչյուր հերոս ձգտում է գործողության ամեն գնով։ Եթե արդյունքը վերցնենք այնպիսին, ինչպես իրականում է, ապա ընդհանուր առմամբ այս ամենը բանսարկություն է, որի ծուղակն ընկնում է դժբախտ գայլը։ Նրան թողել են երեւակայել, որ շատ խորամանկ է եւ կարող է բոլորին ֆռռացնել։ Եւ այդ դեպքում, հեքիաթը իմաստը գուցե նրանում չէ, որ փոքրիկ աղջիկները պետք է հեռու մնան անտառներից, որտեղ գայլեր են ապրում, այլ այն, որ գուցե գայլերին է պետք հեռու մնալ անմեղ թվացող փոքրիկ աղջնակներից եւ նրանց տատիկներց։ Կարճ ասած՝ գայլին չի կարելի անտառով մենակ զբոսնել։ Եւ եւս մեկ հետաքրքիր հարց, որ առաջանում է․ ի՞նչ էր անում մայրը աղջկան մի ամբողջ օրով տատիկի տուն ուղարկելով։
Եթե ընթերցողն այս վերլուծությունը ցինիզմ համարի, ապա խորհուրդ կտանք նրան պատկերացնել Կարմիր Գլխարկին իրական կյանքում։ Գլխավոր պատասխանն այս հարցի մեջ է․ ի՞նչ է դառնալու Կարմիր Գլխարկն ապագայում այսպիսի մորով եւ նման փորձով։
Երբեք չեմ մտածել այս մասին: Իրականում ինձ փոքր ժամանակ պատմել են այլ կերպ: Ասել են, որ մայրը աղջկան զգուշացնում է, որ նա պետք է քաղաքով գնա, բայց նա մորը չլսելով անտառով է գնում: Անգամ այս տարբերակով ամեն բան իրականությանը չի համապատասխանում:

Առաջադրանք 21 (12.10-13.10.2016)

Քննարկեք պատմությունը:
ՎԵՐՋԻՆ ԴԱՍԸ:  ՏԻՑԻԱՆՈ ՏԵՐԶԱՆԻ
Ծեր վանականը մահամերձ է: Նա անկողին է մտնում ու հայտարարում է, որ այդ երեկո լքելու է այս աշխարհը: Նրա բոլոր աշակերտները խմբվում են մեռնողի շուրջը: Միայն մեկը՝ ամենանվիրվածը, ուսուցչի մոտ գալու փոխարեն վազում է շուկա: Նա ցանկանում է այնտեղ գտնել քաղցրավենիքը, որը ծերունին շատ էր սիրում: Բայց այդ անուշեղենից շուկայում չկա: Եվ երիտասարդը մի ամբողջ օր է վատնում, որ քաղցրավենիքը պատրաստեն իր պատվերով: Վերջապես ամեն ինչ պատրաստ է: Աշակերտը շնչակտուր վազում է դեպի եկեղեցի ու հևասպառ նետվում է ուսուցչի խուցը: Հենց որ պատանին հայտնվում է շեմքին, ծեր վանականը բացում է աչքերն ու ասում է.
— Վերջապես: Իսկ որտե՞ղ է իմ քաղցրավենիքը,- և այդ բառերի հետ վերցնում է մի կտոր ու սկսում է ծամել մեծագույն հաճույքով:
Աշակերտները սարսափած դիտում են նրան: Նրանցից մեկը հարցնում է.
— Ուսուցիչ, ո՞րն է քո վերջին խրատը: Ինչ-որ բան ասա մեզ, որ մենք կարողանանք քեզ հիշել:
Ուսուցիչը ժպտում է.
— Այս քաղցրավենիքը հրաշալի է,- արտասանում է դանդաղ, կարծես ըմբոշխնելով յուրաքանչյուր բառը:
Նրա վերջին դասը շատ պարզ է. ապրեք հիմա, ապրեք ներկայով, ապրեք յուրաքանչյուր վայրկյանը: Ապագա գոյություն չունի: Գիտակցեք դա: Այժմ, այս ակնթարթին անուշեղենը հրաշալի համ ունի: Ու նույնիսկ մահը հաշվից դուրս է: Առայժմ հաշվից դուրս է:
Երբեմն մենք այնքան ենք մտածում ապագայի մասին, որ մոռանում ենք մեր ներկայի մասին: Բայց պետք է ապրել ներկայով: Վայելել ամեն վարկյանը: Ապրել այնպես, որ հետո չզղջանք:

Առաջադրանք 19 (10.10-11.10.2016)

1 Տեքստը մեկ նախադասությամբ փոխադրի՛ր:

Սրր Ուոլթըր Ռլեյնը (անգլիացի պետական գործիչ և ծովագնաց) Ամերիկայից   Անգլիա բերեց երկու բույս` կարտոֆիլն ու ծխախոտը: Հավանաբար, նա Անգլիայում առաջին ծխողն է եղել:

Մի երեկո, երբ աշխատասենյակում նստած իր ծխամորճն էր ծխում, հայտնվեց ծառան` մի նամակ ձեռքին: Վերջինս ծխող մարդ երբեք չէր տեսել և կարծեց, թե տերն այրվում է: Նա նամակը զցեց և ահաբեկված դուրս վազեց` գոռալով.

— Տերս այրվում է, տերս այրվում է, ծուխը դուրս է զալիս նրա քթից ու բերանից: Հետո շտապ մի դույլ ջուր բերեց և տիրոջ վրա լցրեց: Վերջինս չհասցրեց անգամ բացատրել, թե ի՛նչ է իր ձեռքինը:

Ամերիկայից Անգլիա ծխախոտ ու կարտոֆիլ բերած պետական գործիչ և ծոնագնաց Սրր Ուոլթըր Ռլեյնը ծխում էր, երբ ծառան ջուր լցրեց իր վրա կարծելով, թե այրվում է:

2. Տեքստը երեք նախադասությամբ փոխադրիր`

ա) աոաջին և երկրորդ, չորրորդ և հինգերորդ նախադասությունները մեկական նախադասություն դարձնելով,

բ) երկու նախադասություն հանելով:

Գայլն անցնում էր մի վրանի մոտով: Նա տեսավ, որ այնտեղ հովիվները գառան միս են ուտում: Այդ փաստն անարդարացի թվաց ու շատ նեղացրեց գայլին: Նա մոտեցավ հովիվներին ու բողոքեց: Ասաց.

-Ի՞նչ հարայ-հրոց կբարձրացնեիք, եթե ձեր արածն անեի՛:

3.Թարգմանել առակը.

Спросил как-то наставник троих учеников: — «Почему бьётся оконное стекло, когда в него бросают камень?»

-«Потому что камень тяжёлый», — ответил первый ученик.

-«Потому что стекло хрупкое», — ответил второй.

-«Потому что рука, метнувшая камень была сильной, а удар точным», — ответил третий.

— Никто из вас не дал правильного ответа, — сказал учитель. — Потому что окно было закрыто!

Мораль: научитесь жить с открытым сердцем, и ни одна вражеская стрела не разобьёт его, пройдя насквозь через тонкую ткань души.

Մի անգամ երեք աշակերտների ուսուցիչը հարց տվեց.
-Ինչո՞ւ է, որ երբ ապակե պատուհանի վրա քար ենք նետում, ջարդվում է:
-Որովհետև քարը ծանր է,- պատասղանեց առաջին աշակերտը:
-Որովհետև ապակին փխրուն է,- ասաց երկրորդը:
-Որովհետև այն ձեռքը, որը նետել է քարը, ուժեղ է եղել և հարվածը՝ ճշգրիտ:
-Ոչ ոք ձեզնից ճիշտ չպատասխանեց,- ասաց ուսուցիչը,- որովհետև պատուհանը փակ էր:
Սովորեք ապրել բաց սրտով և ոչ մի թշնամու հարված, չի կարողանա կոտրել այն, անցնելով հոգու բարակ թելի միջով:

Առաջադրանք 18 (07.10.2016)

  1. Կարդալ Ագուտագավայի «Գորտը» ստեղծագործությունը:

  • գրել կարծիքը պատմվածքի մասին

  • ներկայացնել ստեղծագործության գաղափարը

Շատերն են այդպես մտածում, որ աշխարհը պտտվում է նրանց շուրջ: Ապրում են միայն իրենց մասին: Անգամ շատ բան կորցնելով մնում են նույն մտքին: Չեմ սիրում այդպիսիներին:

Լրացուցիչ կրթություն

Նախագծեր

Սովորողի օրագիր

Ռադիոնյութերի, տեսանյութերի ստեղծում

Ռադիոթատրոն

Գրաբարյան ընթերցումներ

Կարդում և ձայնագրում ենք Հովհ, Թումանյանի, Եղիշե Չարենցի, Վահան Տերյանի բանաստեղծությունները:

Հարցազրույցներ

Մենախոսություններ տարբեր թեմաների շուրջ

Անհատական, ընտանեկան ռադիո

2. Թարգմանություններ /ռուսերենից, անգլերենից…/

3. Ընթերցած նյութի վերլուծություն

4. Բլոգային անցուդարձ /մտորումներ, հարցադրումներ, պատումներ…/

5. Ընտանեկան նախագծեր


6. Այլ նախագծեր

Առաջադրանք 16 (04.10-05.10.2016)

Առաջադրանք 16 (04.10-05.10.2016)

Ո՞րն է առակների փոխաբերական իմաստը:

Փոսի մեջ ընկած երջանկություն

Մի անգամ, երեք եղբայր տեսան հաջողությանը, որն ընկել էր փոսի մեջ:

Եղբայրներից մեկը մոտեցավ փոսին և հաջողությունից խնդրեց փող: Հաջողությունը տվեց նրան գումար, և նա երջանիկ գնաց:

Մյուս եղբայրը խնդրեց գեղեցիկ կին: Անմիջապես ստացավ իր ուզածը և նրա հետ հեռացավ:

Երրորդ եղբայրը թեքվեց դեպի փոսը.

-Ի՞նչ է քեզ պետք , -հարցրեց հաջողությունը:

-Իսկ քե՞զ ինչ է պետք , — հարցրեց եղբայրը:

-Դուրս հանիր ինձ այստեղից , — խնդրեց հաջողությունը:

Եղբայրը մեկնեց ձեռքը, փոսից հանեց հաջողությանը, թեքվեց և հեռացավ: Իսկ հաջողությունը գնաց նրա հետքերով:

Սեփական եսի մասին մտածելուց առաջ, պետք է մտածել նաև մյուսների մասին: Ամեն բան չէ, որ մեր ուզածով պետք է լինի: Մենք մենակ չենք ապրում և բացի մեր մասին մտածելուց, պետք է մտածենք մյուսների մասին:

Թարգմանությունը ՝ Տիգրան Աբրահամյանի

Միշտ չի լինելու այդպես

Մի անգամ, մի երիտասարդ զբոսնում էր փողոցում և տեսավ փողոցի եզրում նստած մի ծերունու: Երիտասարդը մոտեցավ նրան և ասաց.

-Ծերուկ, ահա դու այսքան ծեր ես, կյանքի շատ երկար ճանապարհ ես անցել, հավանաբար դու շատ իմաստուն ես: Ասա ինձ, ես երիտասարդ, ուժեղ տղամարդ եմ, բայց ոչ մի տեղ աշխատանք չեմ կարողանում գտնել, որդիս թմրամոլ է, աղջիկս՝ մարմնավաճառ, իսկ կինս օրերով խմում է և տանը ոչինչ չի անում: Ի՞նչ անեմ: Ինչպե՞ս ես այս ամենը շտկեմ:

Ծերունին պատասխանեց.

-Դռանդ կախիր տախտակ և վրան գրիր.«Միշտ չէ այդպես լինելու»:

-Եվ վե՞րջ ,-զարմացավ տղամարդը:

-Այո՛:

Տղամարդն այդպես էլ արեց: Որոշ ժամանակ անց նրա որդին թողեց թմրանյութերը և դարձավ հավատացյալ, աղջիկը սիրահարվեց մի երիտասարդի և ամուսնացավ, կինը բուժվեց և այլևս չէր խմում, իսկ ինքը ընդունվեց աշխատանքի և արդեն չէր զբոսնում, այլ երթևեկում էր թանկարժեք մեքենայով:

Մի անգամ, երբ անցնում էր նույն փողոցով, կանգնեց այնտեղ, որտեղ մի քանի տարի առաջ հանդիպել էր ծերունուն: Ծերունին նստած էր նույն տեղում: Տղամարդը ավտոմեքենայով մոտեցավ ծերունուն և բացելով պատուհանը`  դուրս չգալով ասաց.

-Դե՛ ինչ, ծերո՛ւկ, նորից նստա՞ծ ես: Իսկ ես, ինչպես տեսնում ես, հասա ամեն ինչի: Որդիս այլևս թմրամոլ չէ, այլ հավատացյալ է: Եվ աղջիկս այլևս մարմնավաճառ չէ, այլ ամուսնացել է: Եվ կինս է ապաքինվել` դառնալով լավ տանտիկին: Ես ընդունվել եմ աշխատանքի և հիմա ղեկավար եմ: Իսկ դու ինչպես նստած էիր, այնպես էլ նստած ես, ապաշնո՛րհ ծերունի: Եվ ի՞նչ խորհուրդ կտայիր ինձ հիմա:

Ծերունին նայեց նրան և ասաց.

-Այն տախտակը չհանե՛ս:

Առաջադրանք 15

1. Զգո՛յշ լերուք ողորմութեան ձերում՝ մի՛ առնել առաջի մարդկան. որպէս թէ ի ցոյց ինչ նոցա. գուցէ՛ եւ վարձս ո՛չ ընդունիցիք ի հաւրէն ձերմէ՝ որ յերկինսն է:
Զգույշ եղեք ողորմություն անելիս, որ դա մարդկանց առաջ չանեք, նրանց ցույց տալու համար: Գուցե և դուք երկնային հորից վարձատրություն չստանաք:
2. Այլ յորժամ առնիցես ողորմութիւն, մի՛ հարկաներ փո՛ղ առաջի քո, որպէս կեղծաւորքն առնեն ի ժողովուրդս եւ ի հրապարակս, որպէս զի փառաւորեսցին ի մարդկանէ: Ամէն ասեմ ձեզ՝ ա՛յն իսկ են վարձք նոցա:
Երբ որ դու ողորմություն էս տալիս, մի հայտարարիր, ինչպես կեղծավորներն են անում ժողովրդի մեջ, հրապարակներում, որպեսզի փառավորվեն մարդկանց կողմից: Հենց դա է իրենց վարձը:
3. Այլ դու յորժամ ողորմութիւն առնիցես, մի՛ գիտասցէ ձախ քո զինչ գործէ՛ աջ քո. որպէս զի եղիցի ողորմութիւնն քո ի ծածո՛ւկ. եւ հայրն քո որ տեսանէ ի ծածուկ՝ հատուսցէ քեզ յայտնապէս:
Երբ որ դու ողորմություն տաս, թող ձախը չիմանա թե աջը ինչ է անում, որպեսզի ողորմությունդ թաքուն լինի: Եվ որ հայրը թաքուն քեզ տեսնում է , կհատուցից հայտնապես:
4. Եւ յորժամ յաղաւթս կայցես, մի՛ լինիցիս որպէս կեղծաւորքն. զի սիրեն ի ժողովուրդս եւ յանկիւնս հրապարակաց կա՛լ յաղաւթս, որպէս զի երեւեսցին մարդկան: Ամէն ասե՛մ ձեզ՝ ա՛յն իսկ են վարձք նոցա:,
Երբ աղոթում էս, կեղծավորների պես մի եղիր, որոնք սիրում են ժողովրդի մեջ և հրապարակների անկյուններում աղոթել ի ցույց մարդկանց: Ավելին ասեմ, հենց դա է նրանց վարձատրությունը:

Նախագծային, թե առարկայական ուսուցում

Հայոց լեզվի և գրականության դասերին մենք նախագծային ուսուցմամբ ենք զբաղվում: Ասեմ, ինձ այս ձևն ավելի է դուր գալիս: Տրված են առաջադրանքների մի քանի տեսակներ: Այսպես, թե այնպես, մենք բոլորն էլ անում ենք, բայց դասարանում հնարավորություն ունենք ընտրելու: Այս տարբերակն ինձ ավելի շատ է դուր գալիս, որովհետև աշխատում եմ հաճույքով: Երբ քո սիրած աշխատանքն ես անում, այն ավելի լավ է ստացվում: Իսկ երբ ստիպված անում ես այն, ինչ քեզ պարտադրել են, վատ է ստացվում, ցանկություն չես ունենում աշխատելու: Առարկայական դասերն էլ իրենց հերթին շատ լավն են: Բացի հայոց լեզվից և գրականությունից, մյուս բոլոր դասերն անցնում են այդպես: Բայց դրանց մեջ կան դասեր, որոնք չպետք է անց կացվեն այնդպես: Օրինակ` կենսաբանության դասը պետք է անցնի նախագծային ուսուցմամբ: Այն, ինչ մենք անում ենք առարկայական ուսուցմամբ այդ դասերին, ինձ և մյուսներին չի հետաքրքրում: Սկսում ենք հաշվել դասի րոպեները, բայց այդպես չպետք է լինի: Մենք՝ սովորողներս, պետք է մեր ուշադրությունը հղենք միայն դասին: Ոչ բոլոր ուսուցիչներն են կարողանում անել այնպես, որ մենք տարվենք դասով: Սա շատ դժվար է, որովհետև ես ինքս շատ պահանջկոտ եմ: Եթե մի բան ինձ դուր չի գալիս, ոչ ոք չի կարող ստիպել անել այն: Նախագծային և առարկայական ուսուցումները շատ են տարբերվում իրարից, բայց յուրաքանչյուր դաս անցնում է իր ուրույն հետաքրքրությամբ: Համարյա բոլոր դասերն անցնում են հետաքրքիր, և մենք մինչև այս թեմային անրադառնալը` չէինք նկատել, որ դասերն իրարից այսքան տարբերվում են: Ամեն դեպքում չեմ ցանկանում համեմատություն դնել այս երկու ուսուցման մեջ: Երկու ձևերն էլ լավն են, բայց պետք է գտնել հետաքրքիր տարբերակ դրանք ներկայացնելու և աշխատելու համար:

Առակ (վերլուծություն)

Մի անգամ արքան մտնում է այգի և տեսնում տհաճ հոտ արձակող և մեռնող ծառեր, ծաղիկներ, թփեր: Կաղնին ասում է, որ մեռնում է այն ցավից, որ չի կարող այնքան սլացիկ լինել, ինչքան սոճին:Սոճին ասում է, որ իր մահվան պատճառն այն է, որ ինքը չի տալիս այնպիսի բերք, ինչ տալիս է խաղողի որթը: Իսկ խաղողի որթը մեռնում էր այն վշտից, որ  չի ծաղկում վարդենու պես: Շուտով արքան գտնում է մի բույս, որը ուրախություն էր պարգևում իր ծաղիկներով և թարմությամբ: Հարցուփորձից հետո, արքան ստանում է բույսի հետևյալ պատասխանը:

— Ես այս ամենը ինքնին շնորհ եմ համարում: Չէ՞ որ երբ դու ինձ տնկեցիր, դու ուզում էիր, որ ես ուրախություն պարգևեմ քեզ: Եթե դու կաղնի, խաղող կամ վարդ ուզեիր, դու հենց դրանցից էլ կտնկեիր: Այդ պատճառով էլ ես մտածում եմ, որ ես չեմ կարող լինել այլ բան, բացի նրանից, ինչ որ եմ: Եվ ես աշխատում եմ զարգացնել իմ ունեցած  լավագույն որակները:

Երբեք չպետք է մոռանալ, թե ինչ ենք կարողանում մենք ինքներս անել: Ուրիշին պետք չէ երանի տալ: Ամեն ինչ չէ, որ մենք կարող ենք անել: Յուրաքանչյուրս պետք է հնարավորինս լավ անենք այն, ինչ մեզ մոտ լավ է ստացվում: Երբ անում ես այն, ինչ կարողանում ես, արածդ գործը շատ լավ է ստացվում: Չէ որ մենք բոլորս լավն ենք մեր ուրույն ձևով: Մարդիկ չպետք է իրար նման լինեն: Պարտադիր չէ կարողանալ անել այն, ինչ անում են մյուսները: Ուղղակի պետք է հաճույք ստանալ այն ամենից,ինչը մենք կարողանում ենք և անում ենք:

Կոնֆուցիոսի մտքերից (վերլուծություն)


  • Իսկական մարդիկ հաշտ են ապրում մյուս մարդկանց հետ, բայց չեն քայլում նրանց ետևից, իսկ Փոքր մարդիկ հետևում են մյուսներին, բայց նրանց հետ հաշտ չեն ապրում:
    Ուժեղ և հաստատուն մարդիկ հանգիստ ապրում են մյուսների հետ, բայց նրանց երևից չեն վազում, որովհետև իրենք կայացած մարդիկ են: Ինքնուրույն ամեն բան կարող են անել, իսկ փոքր մարդիկ դեռ կայացած չեն: Չեն կարողանում ապրել մյուսների հետ միացին, բայց մեկ է վազում են նրանց ետևից:

  • Կոնֆուցիոսը հետևողականորեն խուսափում էր չորս բանից. չէր տրվում դատարկ մտորումների, կատեգորիկ չէր իր կարծիքներում, չէր համառում և միայն իր մասին չէ, որ մտածում էր:
    Իսկապես պետք չէ տրվել դատարկ մտորումների, դրանք մի լավ բանի չեն բերի: Իհարկե մարդ միայն իր մասին չէ, որ պետք է մտածի: Պետք է հաշվի նստել նաև մյուսների հետ: Բայց մի բան կարող եմ ասել: Ես համառ եմ և պետք է ստանամ այն ինչ ցանկանում եմ, բայց չմոռանալով մյուսների մասին:

  • Փան Չին հարցրեց մարդասիրության մասին: Ուսուցիչն ասաց. «Միշտ հարգալից եղիր: Աշխատելիս միշտ հարգալից եղիր: Մարդկանց հետ հարաբերվելիս հավատարիմ եղիր: Անարժան մադկանց մեջ հայտնվելիս էլ հետևիր այս կանոններին»: Բոլորի հետ էլ պետք է հարգալից լինել, հարգանքով աշխատել, բայց երբեմն լինում են մարդիկ որոնք ստիպում են մեզ մոռանալ դրանց մասին: Պետք է միշտ հիշել հարգանքի մասին, բոլորի հետ հարգանքով լինել և այն կփոխանցվի մյուսներին:

Աշուն է, օրերը ցրտում են

Իմ ամենասիրելի տարվա եղանակներից մեկը: Սիրում եմ, որովհետև ծննդյան տարեդարձս հոկտեմբերին է, և այս սառը քամին ինձ դուր է գալիս: Չկա ավելի հաճելի բան, քան աշնանային երեկոները անցկացնել այգում զբոսնելով կամ պատշգամբում թեյ խմելով: Բոլորը այս եղանակին իրենց վատ են զգում կամ վատ տրամադրություն են ունենում, իսկ ես շատ ուրախ եմ լինում: Անձրևոտ եղանակն էլ իր լավ կողմերն ունի: Ամեն օր փորձում եմ շուտ վերդառնալ տուն, արագ դասերս անել և մի հետաքրքիր ֆիլմ դիտել: Երեկոյան էլ ընկերներիս հետ կամ մենակ զբոսնում եմ: Նույնն էլ ձեզ եմ խորհուրդ տալիս: Շուտով տերևները կգունազարդեն մեր միջավայրը: Կապրենք մի գեղեցիկ հեքիաթի մեջ: Շատ կուզեի, որ այս եղանակը երկար տեևեր, բայց ցավոք շուտով ավելի ցուրտ կլինի: Տանից դուրս գալ էլ չի լինի:

Սեպտեմբերի 29

Առավոտյան արթնացա ահավոր գլխացավով: Երեկ ընկերուհուս ծննդյան 14-րդ ամյակն էր: Անկեղծ ասած` շատ եմ խմել: Մինչև ուշ գիշեր երգում, պարում, ուտում ու խմում էինք: Երբ եկա տուն, հիշեցի, որ այսօր Բարսելոնան Բորուսիա Մյունխենի հետ պետք է խաղա: Չեմպիոնների լիգայի խաղարկություն էր: Խաղն ավարտվեց 1-2, օգուտ իհարկե Բարսելոնային: Ես Բարսելոնայի էջերից մեկում ադմին եմ և յուրաքանչյուր գոլ պետք է հրապարակեմ: Միայն իմ արած մեկնաբանությունները տեսնեիք: Բայց իմ հումորային մեկնաբանություններն ավելի շատ լայքերի արժանացան, քան սովորականները: Այսօր որոշեցինք, որ մեր պարի հաղթանակը պետք է նշենք կիրակի: Անհամբեր սպասում եմ: